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# Affrontare le esigenze formative

I Coaching Circles hanno fornito molte informazioni su interessi, paure, intenzioni ed esperienze passate di insegnanti coinvolti nel progetto. È stato inoltre indicato che un punteggio di potenziali OER è reso disponibile per i colleghi. Le seguenti esigenze di formazione principali sono emerse dalle conversazioni:

* Imparare a usare le tecnologie digitali per interessare e coinvolgere attivamente gli studenti nello studio della storia e del patrimonio culturale, anche attraverso tecniche di gamification;
* Scoprire nuove idee, nuove fonti di ispirazione e nuovi metodi per attuare progetti digitali nel settore dei beni culturali. Molti esempi sono emersi durante i circoli di coaching e possono essere utilizzati per generare OER;
* Tenersi aggiornati sulle nuove opportunità offerte dalle tecnologie digitali per il settore dei beni culturali;
* Essere in grado di identificare tecnologie "just in time" e risorse digitali semplici da usare nei loro progetti;
* Acquisire conoscenze di base sulle tecnologie della realtà aumentata e virtuale per essere in grado di guidare le scelte degli studenti;
* Sviluppare le competenze trasversali necessarie per accompagnare e non guidare gli studenti;
* Chiarire e condividere all'inizio cosa si intende per "valori europei comuni".

I dialoghi generativi del circolo di coaching confermano anche un rischio già evidenziato nelle edizioni italiane originali della competizione: la tendenza degli insegnanti a focalizzare la loro attenzione sul patrimonio culturale locale. Questa non è una cosa negativa di per sé, ma rischia di compromettere l'obiettivo del progetto di aumentare la consapevolezza degli studenti sulla natura profondamente interculturale della realtà europea.